KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên - Năm học : 2019 - 2020

KẾ HOẠCH

 Bồi dưỡng thường xuyên - Năm học :  2019 - 2020

Căn cứ Kế hoạch số 36/KH–GDĐT ngày 16 tháng 9 năm 2019 của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Bình Thạnh về Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông năm học 2019-2020;

          Căn cứ thực tế nhà trường, trường tiểu học Hồng Hà xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên  năm học 2019-2020 như sau:

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG:

1. Tình hình nhà trường:

- Tổng số CB-GV:   68

+ CBQL:  3 - Trình độ Đại học sư phạm: 02      - Trên Đại học : 01. 

+ Giáo viên: 65  - Trình độ đạt chuẩn  100% - Trên Đại học  : 01 

2. Tình hình tổ chuyên môn

* Có 6 Tổ chuyên môn:  

  + Tổ chuyên môn  1-2-3-4-5  

  + Tổ TCTA  

       3. Những thuận lợi, khó khăn:

          a) Thuận lợi

- Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, tạo mọi điều kiện, động viên, khuyến khích giáo viên theo học nâng chuẩn và theo học các lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ, các lớp ngoại ngữ, tin học...

- Phần lớn đội ngũ giáo viên đều rất nhiệt tình, tận tâm với nghề và có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm.

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy - học của nhà trường khá đầy đủ và hiện đại, cơ bản đáp ứng được nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.

  b) Khó khăn: 

- Một số ít giáo viên có tuổi thiếu sự nhanh nhạy trong tiếp thu các phương pháp dạy học mới, trình độ ứng dụng CNTT còn hạn chế.

- Một số giáo viên nhà ở xa trường con còn nhỏ nên thời gian đầu tư cho công việc nhà trường còn gặp nhiều khó khăn. 

II. MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG:

1. Cán bộ quản lý, giáo viên  nhà trường học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của thành phố, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.

2. Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên và cán bộ quản lý theo Chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của Ngành để từng bước cải thiện và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo giáo và cán bộ quản lý giáo dục qua từng năm.

3. Đảm bảo thực hiện tốt các yêu cầu về nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức thực hiện bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và nhiệm vụ năm học. Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao năng lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ của hạng chức danh nghề nghiệp. 

4. Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời. Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông. Phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên cốt cán trong việc kiểm tra, hướng dẫn và bồi dưỡng giáo viên tại chỗ. 

III. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:

Tất cả cán bộ quản lý và giáo viên đang giảng dạy tại trường.

IV. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:

1. Khối kiến thức bắt buộc

1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.

- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2019-2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020.

- Tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nội dung chuyên để học tập năm 2019: “Xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.

- Triển khai Kết luận số 51-KL/TW ngày 30 tháng 5 năm 2019 của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Kết luận số 49-KL/TW ngày 10 tháng 5 năm 2019 của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 11-CT/TW ngày 13 tháng 4 năm 2007 của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập.

- Tổ chức quán triệt và triển khai thực hiện bộ quy tắc ứng xử (Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 4 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) 

- Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; chương trình giáo dục phổ thông tổng thể; Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 7 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định về quản lí và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên cho các Tổ chuyên môn để nâng cao vai trò của các Tổ chuyên môn trong việc chọn lựa tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với người học.

1.2. Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.

a) Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý:

- Tìm hiểu về Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (10 tiết)

- Công tác chỉ đạo và quản lý việc giảng dạy tiếng Anh trong trường Tiểu học. (10 tiết).

- Một số Ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý (10 tiết).

b) Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:

- Tìm hiểu về Chương trình Giáo dục phổ thông  (10 tiết)

- Kĩ năng mềm trong hoạt động giảng dạy tiếng Anh ở Tiểu học (8 tiết) 

( hoặc Chuyên đề giáo dục đạo đức học sinh thông qua các câu chuyện kể về Bác  Hồ).

- Dạy trẻ khó khăn trong học tập. (6 tiết).

- Phòng chống xâm hại (6 tiết).

2. Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết/năm học/giáo viên).

   Từ Module TH1 đến Module TH 45.

a) Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý:

- Đánh giá chuẩn hiệu trưởng tiểu học và chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (5 tiết).

- Một số phương pháp dạy học tích cực ở Tiểu học (5 tiết).

- Hình thức Tự luận và trắc nghiệm trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh ở Tiểu học (5 tiết).

- Công tác tổ chức Hoạt động trải nghiệm trong trường Tiểu học (5 tiết).

Các Module các bộ quản lí  chú trọng tự chọn cụ thể như sau:

QLTH20:  Năng lực quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học.
QLTH21: Năng lực quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.
QLTH22: Năng lực quản lý thực hiện phương pháp kỷ luật tích cực ở trường tiểu học.
QLTH23:  Năng lực quản lý tài chính ở trường tiểu học theo tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm.
QLTH24: Năng lực quản lý tài sản, cơ sở vật chất phục vụ đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học.

QLTH27 : Năng lực phát triển hệ thống thông tin trong nhà trường theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học.
QLTH12: Năng lực quản lý hoạt động dạy và học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học.

b) Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:

- Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (5 tiết).

- Dạy học Tiếng Việt theo hướng phát triển năng lực (5 tiết).

- Thực hành thiết kế bài học Toán theo hướng dạy học tích cực hóa hoạt động của học sinh (5 tiết).

- Lập kế hoạch dạy học Lịch sử - Địa lý địa phương đối với lớp do giáo viên 

phụ trách (5 tiết).

Các Module giáo viên chú trọng tự chọn cụ thể như sau:

TH1: Một số vấn đề về tâm lí học dạy học ở tiểu học

TH 7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện.

TH 8: Thư viện trường học thân thiện

TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học

TH13: Kỹ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực

TH14: Thực hành thiết kế bài học theo hướng dạy học tích cực

TH15: Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học

TH16: Một số kỹ thuật dạy học tích cực ở tiểu học

TH17: Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học

TH18: Lắp đặt, bảo quản thiết bị dạy học ở tiểu học

TH19: Tự làm đồ dùng dạy học ở tiểu học

TH20: Kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản

TH24: Đánh giá kết quả học tập học sinh tiểu học

TH26: Hình thức tự luận và trắc nghiệm trong đánh giá kết quả học tập ở tiểu học.

TH 22: Sử dụng phần mềm dạy học

TH  43 : giáo dục bảo vệ môi trường

TH 44: Thực hành bảo vệ môi trường.

TH 35 : giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động ở trường tiểu học.

V. Hình thức bồi dưỡng thường xuyên:

- Đối với các bộ quản lý: Tự học, tự nghiên cứu qua sách, internet,… theo phương châm học tập suốt đời.

- Đối với giáo viên : Thông qua sinh hoạt chuyên môn; tự học, tự nghiên cứu qua sách, internet,… theo phương châm học tập suốt đời.

VI. Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên

- Việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý và giáo viên được thực hiện nghiêm túc, đánh giá đúng kết quả bồi dưỡng của người học. Đặc biệt là phải làm cho mỗi cán bộ quản lý và giáo viên luôn có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng cao năng lực cho bản thân, đáp ứng các yêu cầu về quản lý giáo dục; chuyên môn, nghiệp vụ trong dạy học, giáo dục học sinh.

1. Phương thức đánh giá kết quả BDTX

1.1. Hình thức đánh giá kết quả BDTX.

Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên đề.

Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:

- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm).

- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm).

1.2. Thang điểm đánh giá kết quả BDTX

- Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần).

1.3. Điểm trung bình kết quả BDTX

- Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau:

- ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình của các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên): 3.

- ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định.

2. Xếp loại kết quả BDTX

2.1. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên.

 Kết quả xếp loại BDTX như sau:

- Loại Trung bình (TB) nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

- Loại Khá (K) nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;

- Loại Giỏi (G) nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm.

Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học.

2.2. Kết quả xếp loại BDTX của CBQL theo hai mức Đạt yêu cầu (nếu Điểm trung bình BDTX và các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên) và Không đạt yêu cầu (đối với các trường hợp còn lại).

2.3. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên.

3. Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX

3.1. Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX, Kết quả xếp loại BDTX của CBQL. 

3.2. Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX đối với giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở (không cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho giáo viên không hoàn thành kế hoạch).

VII. Tổ chức thực hiện

1. Hiệu trưởng :

- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao

2. Giáo viên :

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt.

- Báo cáo tổ chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Trên đây là kế hoạch BDTX của Trường TH. Hồng Hà năm học 2019 – 2020. Trong quá trình thực hiện, nếu có những vấn đề khó khăn, vướng mắc, các tổ chuyên môn và giáo viên phản ánh về Ban chỉ đạo BDTX để chỉ đạo kịp thời./.      

                                                                                                                 

            Đỗ Thế Phương

KẾ HOẠCH CỤ THỂ

A. Khối kiến thức bắt buộc:  gồm 02 nội dung cơ bản.

    1. Nội dung bồi dưỡng 1 : 30 tiết

    2. Nội dung bồi dưỡng 2 : 30 tiết

                                         Nội dung dành cho Cán bộ quản lý